-= Maatalous Foorum =-

Mitä mieltä olette nykysestä opetuksen tasosta ja suunnitelmasta?

Itse valmistuin kokemäeltä vuosi sitten.
Jäi harmittamaan, kun esim. puimuria emme päässeet ajamaan metriäkään ja yksi luokkatoverini ei ole ennen ajanut lainkaan. Esimerkkinä eräs kaunis syyspäivä. Meillä maatilatunteja Heittelemme paaleja navetanvintille kun koulun mekaanikko pui pystyvehnää neliönmuotoiselta tolpattomalta pellolta. kylvöstä teimme näytön vanhalla sivupyörähinattavalla.
Maalajit opeteltiin vanhoista rutikuivista näytteistä.
Miten muualla?

Ompa heikoks menny...

Miltä kuulostaisi väkertää maanantaisin vesijohtoputkesta ja auton laturista tuulimyllyä?
Miltä kuulostaisi väkertää tätä vesijohtoputkihässäkkää kolme kuukautta?
Miltä haisee vanha viina keskiviikkoisin?
Miltä haisee uusi viina keskiviikkoisin?
Miltä näyttää huojuva opettaja keskiviikkoisin?
Kuinka turhauttavalta tuntuu tiistaisin odottaa opettajaa puolitoista tuntia saapuvaksi?
Kuinka valmistellulta saapumiselta kuulostaa lausahdus "mitä teille tulee mieleen sanasta sähkö?"
Kuinka pätevältä opettaja vaikuttaa, jos kolme vuotta oikeissa sähkömiehen töissä olleetkin ovat huuli pyöreänä?
Kuinka ansaituilta tuntuvat kolme opintopistettä, jos niiden eteen olet tehnyt kolme tuntia töitä ja kolme sivua tekstiä?
Kuinka pahalta tuntuu nettoveronmaksajan lompakossa, kun alle puolet suorittaa koulutuksensa loppuun?

AMK insinööriopiskelija

Eikös tuolla opetakkin ne ketkä on opetelleet asiat kirjoista, eikä ne ketkä on oppineet kaiken tekemällä.

marklain kirjoitti:Eikös tuolla opetakkin ne ketkä on opetelleet asiat kirjoista, eikä ne ketkä on oppineet kaiken tekemällä.

Meillä kasvutekijät ja kasvinviljelyn opetti Viikin käynyt opetaja, joka oli jopa 3 viikkoa ollut perunakoneen päällä. Pätevä kyllä muuten, mutta sitä muistiinpanojen määrää...Pellolla käytiin kerran katsomassa...keltatuleentumisvaiheessa.
Viimeiselle vuodelle vaihtui opettaja, joka on 20 v viljellyt viljaa ja erikoiskasveja. Hänen kanssa käytiin maatilan yritystoiminta ym. Ja wisu. Se oli paljon käytännönläheisempää kun käytettiin proagrian laskureita ja tehtiin kunnon konelaskelmia ja vertailuja

7220 kirjoitti:

marklain kirjoitti:Eikös tuolla opetakkin ne ketkä on opetelleet asiat kirjoista, eikä ne ketkä on oppineet kaiken tekemällä.

Meillä kasvutekijät ja kasvinviljelyn opetti Viikin käynyt opetaja, joka oli jopa 3 viikkoa ollut perunakoneen päällä. Pätevä kyllä muuten, mutta sitä muistiinpanojen määrää...Pellolla käytiin kerran katsomassa...keltatuleentumisvaiheessa.
Viimeiselle vuodelle vaihtui opettaja, joka on 20 v viljellyt viljaa ja erikoiskasveja. Hänen kanssa käytiin maatilan yritystoiminta ym. Ja wisu. Se oli paljon käytännönläheisempää kun käytettiin proagrian laskureita ja tehtiin kunnon konelaskelmia ja vertailuja

Sen verran on omia puolustettava että kyllä tuo 3kk käytännön harjoittelua tulee jokaiselle viikin maatalouspuolen käyneelle.

juujuu. no teoriapainotteisesti opetti kuitenkin.

marklain kirjoitti:Eikös tuolla opetakkin ne ketkä on opetelleet asiat kirjoista, eikä ne ketkä on oppineet kaiken tekemällä.

Minusta alkaa tuntua siltä, että täällä opettavat ne, joilla ei ole yksityiselle sektorille asiaa.

Suurin perustutkintotausta maatalousoppilaitoksen opettajilla taitaa olla Agronomin tutkinto?
Eri aineissa on vastaavasti alan saman tasoisia tutkintoja. Tämä on seuraus siitä, että aika vaatimattomiinkin virkoihin yleisellä puolella on ns. "ylempi korkeakoulututkinto".
Se taas tarkoittaa sitä, että käytännön kokemus on henkilön oman aktiivisuuden varassa, koulutukseen vaaditaan usein joku alaa sivuava näennäinen työharjoittelu - ja lopputuloksena on sitten ne kirjaviisaat jotka opettavat niistä kirjoista joita joku vastaava on kammiossaann naputellut.

Mitenkäs menikään se Agronomin pänttääminen ennen tenttejä:
- " pikkupyörät edessä, isot pyörät takana = traktori, isot pyörät edessä, pikkupyörät takana = puimuri ...."

Muutaman vuoden takainen työharjoittelun lisääminen huomattavasti II-asteella auttaa kaupunkilaisopiskelijaakin perehtymään käytäntöön. On vain pidettävä huoli siitä, että harjoittelupaikka on riittävän monipuolinen.

Itsekin opin harjoitteluissa kaikkein eniten. sieltä pitäisi jättää monta yhteistä ainetta pois ja siirtää käytännön puolelle. 2 asteella ei enää kuvista, uskontoa tai äidinkieltä tarvita.

Lausahdusta "ne jotka ei osaa, opettaa" voi myös ajatella laajemmassa mittakaavassa.

Ne, jotka eivät osaa tai yksityiselle sektorille ei ole asiaa, opettavat.
Koska vangeilla, varusmiehillä ja myös opiskelijoilla on oikeudet, heti siinä elottoman kiven ja lahonneen koivuropsipinon välissä, ei ole soveliasta ihan mitä tahansa pistää yleiseen kouluun. Mitäs he tekevät?
Laitetaan heidät opettamaan opettajia. Siellä on turvallista puhua sekavia ja tulla humalassa töihin(tosin miksipä ei yleisessäkin koulussa).
Tosin eihän se ole yhteiskunnalle eduksi, että uusien opettajien tiedonjano ja kirkasotsainen tahto välittää tietoa lytättäisiin jo opettajakoulussa. Mitäs tehdään jäljelle jääneelle sakille?
No ei haittaa, no problem. Jokaiselle löydetään kyllä töitä, vaikka yhteiskunnalle olisi edullisempaa maksaa joillekin työttömyyskorvausta siitä, että pysyvät poissa töistä.
Laitetaan jäljelle jääneet suunnittelemaan opetussuunnitelmia

ps. Tämä on kuultu opettajalta.

7220 kirjoitti:Itsekin opin harjoitteluissa kaikkein eniten. sieltä pitäisi jättää monta yhteistä ainetta pois ja siirtää käytännön puolelle. 2 asteella ei enää kuvista, uskontoa tai äidinkieltä tarvita.

Täytyi oikein katsoa päättötodistuksesta ja kyllä näköjään äidinkieltä on opiskeltu 2 asteella, noita muita ei.
Yhtään ei ole kyllä hajua mitä ammattikoulun äidinkielessä opiskeltiin.
Yleissivistävistä kyllä riittäisi matematiikka ja englanti.
Niistä on muisti kuvia ja matikan oppikirjaa käytän melkein kuukausittain kun pitää tarkistaa miten jokin tietty homma lasketaan...
Tuli mieleeni että kaveri vastasi ruotsin kokeessa kohtaan missä kysyttiin kuulosuojaimia peltor ja työntömittaan mauser..
Sai vielä kummastakin pisteet. Opettaja totesi että kyllä niillä tulee asia ymmärretyksi.